教育的超越功能,教育超越生活说

第八次基础教育课程改革 2023-12-10 20:06 312 墨鱼

第八次基础教育课程改革

教育的超越功能,教育超越生活说

教育的超越功能,教育超越生活说

教育功能从性质上可分为保守功能和超越功能。 1）教育的保守功能是指教育有其自身的结构，不随社会的变化而改变，形成教育的自我保护的功能和传承。竞争性、封闭性和保护性。

所谓教育的超越功能，是指通过教育的自我更新和变革来推动和引领人类社会的发展。一方面，教育是社会的子系统，受到社会的制约，反映社会的主要特征；另一方面，所谓教育的超越功能，是指通过教育的自我更新和变革来推动和引领人类社会的发展。一方面，教育是社会的子系统，受到社会的制约，反映社会的主要特征；另一方面，

教育功能的保守性是由教育的本质不变和相对稳定的结构决定的。教育的超越功能是指通过教育的自我更新和变革来推动和引领人类社会的发展。一方面，教育是社会教育的超越功能，是指通过教育的自我更新和变革来推动和引领人类社会的发展。在问题中，"教育的基本功能之一是重复，即将上一代祖先继承的知识不断地传递给下一代。"是的。

教育要发挥领导和引导社会的功能，就必须是超越性的。当前，无论是从培养人的角度，还是促进社会发展的角度，教育都应在以下四个方面尽力实现"超越"。教育与人性的关系主要体现在教育对人性的超越中心作用，主要体现在超越"自然"和"精神"、超越"现实"向"未来"发展。性别

1、保守功能：教育有其固有的逻辑，不随社会的变化而改变，并表现出重复性和保守性的一面。 2.超越功能：教育随着社会的变化而变化，但无法自我更新和变革。 3.（1）裴斯泰洛齐要素教育理论的基本思想是，小学各类教育应从最简单的要素开始，逐步向日益复杂的要素发展，从而逐步促进人的和谐发展。德育是最基本的

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