灯光课文层次,概括灯光第九自然段

灯光课文层次,概括灯光第九自然段

《灯饰》文本层面的第一部分：第一、二节，讲述了清明节前夜的故事。作者漫步在天安门广场，听到"真好"的呼喊声，勾起了往事的回忆。 第二部分：第3-11节，讲述灯的往事7.师生共同讨论，分层次，概括意义：第一部分（第1-4段）：写我面前的灯和夜行者。 来到光明，温暖而不是勇气。 第二部分（第5-8段）：唤起眼前灯光的回忆，赞美灯光宽恕人们的勇气和温暖

第一篇（自然段1-2）：清明节前一天晚上，作者在天安门广场闲逛，听到"真好"的感叹，勾起了往事的回忆。 第二部分（自然段落3至12）：讲述关于照明的故事。 灯饰文字的第三部分概括为：第一段（自然段1-2）：讲清明节前一天晚上，我漫步在天安门广场，听到"真好"的呼喊声，勾起了我对往事的记忆。 回忆。 第二段（自然段3到12）：描述关于灯的过去

⊙ω⊙ 《灯光》是人民教育出版社出版的《小学六年制语文》第十二卷第一组课文。 本组课文大多取材于革命故事，学习这些文章可以使学生受到革命传统教育和美好情感的熏陶。 《光》全文从头到尾都是在讲现在，中间大部分是在讲过去。 也就是说，第一、第二和最后一个自然段落是关于现在的，而第三个自然段落是关于过去的。 本文采用闪回的写作方法，具有从头到尾的特点。 2.仔细阅读课文并理解课文1.

4.再读一遍课文，明确层次：1.自由阅读和讨论。(1)课文讲了什么？ （2）尝试将课文分成段落，理解来回回荡的写作方法。2.交流与展示。3.一起读课文。（返回阅读，反思第一段（1-2自然段）：谈清明节。前一天晚上，我在天安门广场散步，听到"太好了"的喊声，勾起了对清明节的回忆。过去.第二段（自然段3到12）：讲述关于灯的过去

＞０＜ 在与作者交换信息、了解故事背景、理清叙述顺序后，根据文本的阅读提示，两次聚焦"光"和"火光"，了解不同光之间的关系以及与主题的联系，然后进行链接阅读，进一步体验革命情怀。 整个灯文的层次，第一部分：第二部分：第三部分：第一节和第二节，讲述了清明节前夜的故事。作者在天安门广场散步，听到"太好了"的喊声，引起了很大的注意。 过去事件的回忆。 第311节描述了有关灯的往事。 不。