修辞无处不在教案,正确使用常见的修辞手法 教案

修辞无处不在教案,正确使用常见的修辞手法 教案

答：通过对比，凸显人们一举一动所体现的文化素养的细微差别；用排比来增强气势和感染力，强调文化素养在人们生活中的普遍性；用连问句，唤起日本读者的文化素养，将上述两句合并成单句，不改变原意，也不增减内容，并分别强调了抽奖的重要性和抽奖的时间。 1）强调抽奖的重要性：（2）强调抽奖的时间：修辞无处不在课程设计课堂记录修辞无处不在1

修辞无处不在教学目标：1.掌握"声态修辞"、"言语修辞"、"句子修辞"的修辞技巧及其表达效果。 2.通过少量的练习，连接所学的理论知识，进行系统的复习。 3.积累一些优秀的知识并逐步呈现给学生，引导学生在练习中思考，提高解决问题的能力。 修辞无处不在，而通过梳理和探索、欣赏和学习修辞是重中之重。 细节决定成败。在今后的教学过程中，一定要抓住要点，注重细节，激发灵感

⊙﹏⊙‖∣° 它是一种修辞手段，根据不同性质的两个事物之间的相似性来比较另一个事物。 结构隐喻一般由本体（被比较的事物或情境）和隐喻（用作隐喻）三部分组成。陈望道先生在其著作《修辞学》中早已指出"修辞本来是用来表达思想、传达情感的"。 意思是，主要是前情感和意图。修辞就是调整词语，使之能够恰当地传达意义和情感。"也就是说，修辞是情感的表达。

修辞无处不在教学目标：1.掌握"声态修辞"、"言语修辞"、"句子修辞"的修辞技巧及其表达效果。 2.通过少量的练习，连接所学的理论知识，进行系统的复习。 3.积累部分优秀1.修辞无处不在公开课主题介绍主题介绍欣赏下面的短信并谈论它的美丽：欣赏下面的短信并谈论它的美丽：天气很冷，大树在摇晃。 天冷了，小草冷了，大树在颤抖，小草在颤抖，小强在冬眠

╯＾╰〉 第一部分：修辞学教案题目：叙事修辞阅读-修辞（一课时）1.复习内容与分析1.内容：叙事修辞及其应用效果。 2、分析：课程标准和教材对修辞技巧的考点都有相关要求。在江南暮春的烟雨里，我能感受到作者的"闲愁"的漫无目的、无边无际、迷雾飘渺、难以捉摸却又无处不在。 ，始终出现，表达内心世界的沮丧、困惑和痛苦。 使用并行校正