个体层次教育包括,细胞层次和个体层次

个体层次教育包括,细胞层次和个体层次

身体发育：主要指生理发育，包括身体的正常发育和体质的增强。 心理发展：包括认知、情感和意志的发展。 社会发展：从自然人到社会人的转变过程。 3.影响个体发展的因素。教育的功能，顾名思义，是指教育的其他作用。根据前面所学的知识，我们可以看出，教育的对象是人，所以教育的功能必须是作用于人的。人需要进一步为社会做出贡献。 贡献。 总结

118.在教育心理学中，知识转化的含义包括（CDE）社会知识转化为个人知识、知识转化为生产、知识转化为能力、一种知识转化为另一种知识、知识应用于实践119.在原文中，基于知识和经验的教育的个人功能包括以下内容三：教育的个体功能具体体现在以下三个方面：一、教育促进人的主体意识的形成

∩△∩ 个人主观能动性有两个层次：第一层次是生理活动，第二层次是心理活动，其中最基本的是认知活动，最高层次是社会实践活动。 它具有鲜明的目的、方向和程序，体现了人们的主动选择。 广义的定义：教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义定义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求和受教育者身心发展规律，有目的地、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以激励他们前进的行为。

2.教育目的层次结构国家：教育目的学校：培养目标：根据教育目的制定的各级各类人才培养的具体要求学科：课程目标课堂：教学目标3.教育目的与教育政策的关系教育原则现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。 教育的社会发展功能是教育本体功能在社会结构中的派生物，是教育的派生功能或教育的工作。

╯ω╰ 教育的个体享受功能是指教育成为个体生活的需要，教育的过程就是满足需要的过程。 在满足需要的过程中，实现了对知识的渴望，获得了高层次的精神享受，获得了自由和幸福。 教育不仅使(2)布鲁姆的目标分类法将教育目标划分为三个领域：认知、情感和运动技能，并在每个领域建立了更详细的层次结构。例如，认知领域被划分为记忆、理解、应用、分析、评估、创造