进步主义和改造主义强调,二次革命论这种错误倾向实质上是

进步主义和改造主义强调,二次革命论这种错误倾向实质上是

1.进步主义2.改良主义1.进步主义(1)进步主义的发展历程进步主义诞生于美国，主张进步教育，被誉为"进步教育之父"。 进步教育在十九世纪末二十世纪初形成。 改良主义教育思想出现于20世纪30年代，它与进步主义教育思想区别开来，成为强调教育的社会变革功能的平庸教育思想。 代表人物是美国教育家布拉梅尔德。 其主要

正如其主要代表人物布拉梅尔所言，转型主义不仅尊重和借鉴了元素主义、永恒主义和进步主义三大哲学，而且又从进步主义中汲取了最多的教训。 强调教育的社会改造功能主要是改造。改造主义的代表人物是美国教育家布拉梅尔德等人。改造主义教育思想是进步主义教育思想的一个分支，同时也是其修正主义思想。 重建主义者在进步教育中过分强调个人经验

问题一：改良主义教育理论包括哪些内容？改良主义教育在20世纪30年代逐渐区别于实用主义教育和进步主义教育，成为20世纪50年代的独立教育思想。 6.实用主义教育变革主义认为，进步主义过分夸大个人自由，强调儿童、学校和教育本身在很大程度上受社会和文化力量的支配。 由此可见，转型主义与进步主义的哲学基础是相同的。

╯＾╰ 与进步主义相同：人的经验至上；与进步主义不同：进步主义强调个人经验，而变革主义则强调群体经验。 2）认识论与进步主义相同：知识来自经验，不承认绝对的终极真理。 ③从本体论上看，两者都强调主观经验。进步主义更强调个人中心，关心个人成长，倡导个人主义教育；而变革性教育则强调社会中心，关心社会变革，倡导社会变革。 教育、主观经验

哲学基础：实用主义、进步主义（变革主义教育家自称是进步教育的继承者和亲密盟友）代表人物：伯爵、拉奇、布拉梅尔德主要观点：教育应该"改造社会"；教育布拉梅尔德自认为"变革迫切需要的教育哲学"，即变革主义以来依靠尊重和借用"元素论"、"永恒论"特别是"进步主义"的一些观点，并"坦白"承认"改造"