倍的认识精彩导入,吴正宪认识周长教学实录

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理解次数教案1学习目标：1.理解"一个数字多少次是另一个数字"的含义。 2、初步确立"双"观念。 要点与难点：要点：理解"一个数字多少次是另一个数字"的含义1.老师扮演角色并介绍活动（老师戴着纱布头饰，神秘莫测）：小朋友们，看，我是快乐的米粒。 孩子们，你们谁能塑造一个形状，把自己变成一粒调皮的米粒？ 孩子们用身体动作自由地表达自己）

课前拍手游戏引入双重理解：正式上课前，同学们，我们一起来玩拍手游戏吧！ 老师：现在，请大家仔细听，老师听了多少次？ 3次）​​你能拿3次2次吗？ 学生拍摄（连续）老师：您的教学难点是什么：正确理解"什么时分"的时间，初步建立时分的时间概念。 教学过程：1.精彩的介绍1.猜谜语：有一个好朋友，没有腿，可以跑，没有嘴，可以发出声音，会告诉我什么时候醒来，什么时候睡觉。2.探索

≥△≤ 1.导入游戏并连接新旧知识。 本课一开始，通过拍手接力激发学生的兴趣，同时将新旧知识联系起来（几个数字和时间），使学生直观地认识"时代"，初步形成时代的概念，为新知识的学习提供基础。 树立"求一个数有多少次"的计算思想。 【教学准备】多媒体课件、图棒、图片。 【教学流程】1.创设情境，引入新课1.呈现课件。 老师：今天的数学课，老师想介绍一位新朋友

这个环节引导学生在充分认知"双打"的基础上，对"双打"的概念进行抽象，让学生动手动脑，巩固新知识。这样，学生对"双打"概念的理解就得到了升华，也容易让人理解"双打"。 相对完整的认知结构的概念第一章：五年级数学公倍数和最小公倍数的教学设计教学目标知识技能：1.通过观看微视频，掌握公倍数和最小公倍数两个概念。 2.能够理解最小公倍数的算术，掌握最小公倍数的求方法。

时代理解教案1.学习本课的10个新单词，正确、流利地朗读单词，并理解由新单词组成的单词。 2.仔细观察图画，能够将图中所描绘的事物与所学的单词联系起来。在图画和生活的帮助下，三年级"理解加倍"在计划中表现出色第一章学习情境分析：在前面的学习中，两个数字的大小关系是通过差异比较的。这种比较方法是基于一一对应的，得出的结论是一个数字比另一个更好。